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认知评估训练室
作者:乐捷康 | 作者:lejiekang | 发布时间: 952天前 | 1091 次浏览 | 分享到:
了解特殊儿童的认知特点,是进行认知训练的基本要求。感知觉迟钝,感受性慢、范围狭窄、注意力的缺陷、缺乏辨认能力、缺乏统整能力、短期记忆拙劣、后设认知与抽象思维障碍等是影响特殊儿童认知发展的原因,也是特殊儿童认知发展的主要特征。

了解特殊儿童的认知特点,是进行认知训练的基本要求。感知觉迟钝,感受性慢、范围狭窄、注意力的缺陷、缺乏辨认能力、缺乏统整能力、短期记忆拙劣、后设认知与抽象思维障碍等是影响特殊儿童认知发展的原因,也是特殊儿童认知发展的主要特征。

认知是通过动作和语言活动及行为来表现的,认知的外在表现必须采取动作或语言输出的形式,所以特殊儿童的认知训练大部分时候是通过动作操作来完成的。

认知活动最初的获得是通过感官知觉而获得的,所以丰富儿童的感官是认知活动的主要方法。

适用对象/范围:

孤独症、智障、脑瘫多动症等特殊儿童残联康复机构、特殊教育学校、各种康复训练机构。

本功能室建设目的:

我们对学前儿童进行认知训练的目的是为了让儿童更好的认识世界,获得基本生活技能,进而融入社会,所以学前儿童的认知训练应围绕生活而展开。