湖南乐捷康科技有限公司致力于研发新型互动康复设备和智能辅具，为医院，特教，残联，康复中心提供多感官训练室，感统训练室，律动教室，多媒体康复室，心理咨询室，社区康复站等功能室的整体解决方案，是一家集产品销售、设备研发、方案咨询和康复培训服务于一体的国家级高新技术企业。

一、多感官训练室

多感官训练室是一种特殊设计的教育和治疗空间，它通过提供视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感官刺激，为儿童创造一个梦幻般的环境。训练主要强调在学习过程中综合运用脑、眼、手、口等感官，全面地激发学习兴趣，儿童通过体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激，减缓不正常张力变化，减低学生焦虑不安的情绪，削弱不适应行为，提升注意力，加强人际互动。这种训练室主要用于帮助自闭谱系障碍、智力障碍、脑瘫、情绪行为障碍以及注意力缺陷和多动障碍等儿童，通过多感官互动教学和治疗，促进他们感官功能的发挥和认知能力的发展。

适用范围：儿科康复科的医院、康复中心，特殊教育学校、幼教等、感官障碍、脑瘫、自闭症的特殊学生。

二、感觉统合训练室

感觉统合训练室就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。

适用范围：儿科康复科的医院、康复中心，特殊教育学校。身体运动协调障碍、结构和空间知觉障碍、前庭平衡功能障碍、触觉防御障碍的特殊学生。

三、多媒体情景互动训练室

多媒体情景互动训练室通过最新的多媒体技术营造儿童训练的虚拟环境和丰富多彩的训练项目，结合最科学的实物训练器材，使教学内容丰富形式多样。有效地提高孩子皮肤的触觉、前庭感觉和个体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而极大促进大脑与身体的发育。

适用范围：身体运动协调障碍、结构和空间知觉障碍、前庭平衡功能障碍、脑瘫、自闭症的特殊学生。

四、音乐治疗室

音乐治疗室是音乐治疗师为接受音乐治疗的患者进行治疗的特殊教室，它也是为特殊需要者提供咨询、心理诊断、音乐治疗、个案管理、康复训练和疗效评估等的多功能教室。如在特殊学校建设的音乐治疗室，是为特殊儿童进行音乐治疗、康复训练的专门教室。音乐治疗室的建设有别于一般教室、音乐教室、游戏室等。

乐捷康音乐治疗室是与湖南省残疾人康复协会共同研发的音乐治疗新疗法，适用于智力障碍、感官障碍、孤独症、多重障碍人群的康复教育。以音乐治疗的标准技术方案为原则，融入智能化康复技术，将音乐治疗形象化、趣味化、科技化，适合各个层次特殊儿童进行音乐治疗。

适用范围：小儿脑瘫、自闭症、语言认知运动发育迟缓、智力障碍、学习障碍、多动症、唐氏综合症、注意多动缺陷综合症、感统失调等病症。

五、律动训练室

律动训练室也称为音乐律动室或节奏教室，是专为特殊儿童设计的训练空间。其主要功能是通过音乐、舞蹈和身体运动的结合，促进孩子们的身体协调性、节奏感和社交技能。律动训练室通常配备有音响、灯光、震动地板等设备，通过多媒体演示软件、灯光变化和震动地板的配合，提供丰富的感官体验‌

适用范围：残疾人康复中心、聋儿康复中心、儿童福利院、特殊教育学校、医院康复儿科、妇幼保健院、儿童早教中心及相关单位。

六、引导式教育训练室

引导式教育训练室在当前特教育方向中已成为一种重要的教学组织形式，是时代发展的需要，是当今课程改革的需要。合作学习是指学生在小组或团队人中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它有以下几个方面的素养∶积极承担在完成共同任务中个人的责任;积极的相互支持配合，特别是面对面的促进性的互动;期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突; 对于共同完成的任务进行加工;对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。

适用范围：孤独症、智障、脑瘫多动症等特殊儿童残联康复机构、特殊教育学校、各种康复训练机构。

七、沉浸式情景训练室

沉浸式情景教室采用先进的声光电多媒体技术，将一间教室打造成一个虚拟的三维立体沉浸式情景教室，教室的场景可以根据融合投影进行切换，可以是街道，景区，也可以是厨房，卧室；还可以是自然的森林或者多彩的海底世界；体验者沉浸其中，还可以进行各种虚拟而又真实的互动体验；让特殊儿童更真实的体验社会，体验真实的生活环境，感受美丽的外部世界；同时也针对特殊儿童视觉、听觉、触觉等各项感官能力进行综合训练和提高。

适用范围：残疾人康复中心、聋儿康复中心、儿童福利院、特殊教育学校、医院康复儿科、妇幼保健院、儿童早教中心及相关单位。

八、模拟情景训练室

模拟情景教室是指把一间教室布置成生活中某个特定的场景，并在情景游戏中真实模拟现实生活场景的虚拟适能教室。内设模拟超市、交通、银行、医院等常用场景，贴近实际，可以帮助智障、自闭症、精神发育迟缓、学习障碍等儿童更加轻松的了解生活，掌握基本生活技能，增强其认知能力及社会实践能力。

适用范围：孤独症、智障、脑瘫多动症等特殊儿童残联康复机构、特殊教育学校、各种康复训练机构。

九、资源教室

资源教室是在普通学校内为特殊儿童教育设立的专用教室，承担着研究指导随班就读教育形态的任务， 对特殊学生的教育提供支持的作用。资源教室是指在普通学校或特教学校设立的专用教室，具有辅导教师特定、辅导时间特定、辅导内容特定，辅导对象特定等四种特征。是指具有任职资格的辅导教师配合被辅导的特殊学生所在班的任课教师工作，在课程规定时间或者在课后指定的时间内，对学习有困难的特殊学生进行个别或者小组辅导，使其逐步克服困难，能基本跟上普教的教学进度。

适用范围：孤独症、智障、脑瘫多动症等特殊儿童残联康复机构、特殊教育学校、各种康复训练机构。

十、认知评估训练室

认知评估训练室针对孤独症儿童的智力、社会适应力检测，以及认知方面的评估以及教学阶段评估，从而制定认知康复方案，并可在功能室里进行认知康复训练。从而达到孤独症儿童智力、认知水平的提高。认知功能对于孩子的发展是非常重要的。支持特殊儿童认知能力的发展，可以在一定程度上补偿他们身心发展上的障碍，提高其生活自理能力和社会适应能力，促进其智力、言语、情感、社会性和个性等方面的发展。对于特殊儿童来说，若其认知能力得不到提高，则不能自理自立，难以适应社会生活。支持特殊儿童认知能力的发展，提高其社会适应能力，不仅对其自身，而且对其家庭都非常重要。

适用范围：孤独症、智障、脑瘫多动症等特殊儿童残联康复机构、特殊教育学校、各种康复训练机构。

十一、OT训练室

OT训练室是进行作业疗法的治疗房间，通常设在康复医学科。OT训练室的主要目的是通过有目的的康复治疗，帮助患者提高日常生活能力，如进食、梳洗、如厕、更衣等，以及再就业能力的提升‌。

适用范围：儿科康复科的医院、康复中心，特殊教育学校等。肌力低下，肌张力偏高，偏瘫，感觉障碍与运动障碍。

十二、PT训练室

‌PT训练室‌即物理治疗或运动疗法（Physical Therapy or Therapeutic Exercise，简称PT），是一种利用器械、徒手或患者自身力量，通过某些运动方式（主动或被动运动等），使患者获得全身或局部运动功能、感觉功能的训练方法。PT训练室通常配备有多种专业设备和康复技术，旨在帮助患者恢复和改善身体功能。

适用范围：脑性瘫痪‌、脑炎后遗症、黄疸后遗症、缺血缺氧性脑病后遗症、斜颈、周围神经损伤、脑积水、精神运动发育迟缓等儿童神经疾病‌。

十三、儿童康复港

儿童康复港：儿童时期的成长发育对以后的成长起到重要的作用，早期如何培养，如何开发智力，进行怎样的体育锻炼等等，这些都是做父母比较关注的方面。科学评测、指导儿童早期发展对儿童保健工作的开展具有非常重要的意义。

儿童综合评估与训练系统，适用于3-18岁儿童即青少年综合素质的全面评估，是开展儿童早期发展评估的专业工具。全面的面向特殊儿童的量表评估和训练评估系统，应用全面的综合能力评估、融合评估与训练相结合的全方位数字化综合康复理念，实现对多重障碍儿童进行有效性评估与训练。

适用范围：儿科康复科的医院、康复中心，学校等。适用于3-18岁儿童即青少年综合素质的全面评估。

十四、言语评估训练室

言语评估训练室‌主要用于特殊教育、听力与言语康复、康复治疗、教育康复等专业，旨在提高学生的言语评估与治疗能力。这些实验室配备了多种专业设备，如VB-MAPP评估设备、构音障碍评估与训练仪、口部运动训练器等，用于构音障碍评估、治疗、特殊儿童言语评估与矫治等实践教学任务‌。

适用范围: 听障儿童、语言发育迟缓、精神发育迟滞、自闭症、脑瘫等各类有构音、语音、言语障碍的特殊人群，应用于各级残联康复机构、各级特殊教育机构、各类康复训练机构。

十五、听觉评估训练室

听觉评估训练室：听觉障碍又称听觉受损，是指感测或理解声音的能力的完全或部分降低。听觉障碍可以由各方面的生物和环境因素造成，有能力理解声音的生物都有机会患上该疾病。深度的听觉障碍一般会称为聋。

听觉统合康复训练可以促进听觉功能的发展。人的各器官功能是“用进废退”的，听障儿童也是如此。听觉训练，是对听障儿童的听觉器官进行有计划的声响刺激，并建立刺激联系，从而逐渐形成听觉概念的一种训练。它可以刺激听障儿童意识到声音的存在及其重要性，越来越习惯于使用听觉去感知，认识周围事物，从而促进听觉功能的发展。

适用范围：孤独症、智障、脑瘫多动症等特殊儿童残联康复机构、特殊教育学校、各种康复训练机构。

十六、心理咨询室

心理咨询室‌是开展心理健康教育工作的场所，旨在通过专业的心理咨询和服务，帮助来访者解决各种心理问题，提升心理健康水平。心理咨询室通常包括多个功能区域，每个区域都有其特定的功能和作用。

01.心理咨询室之沙盘训练室

沙盘游戏采用意象的创造性治疗形式，它面对阴影、 化解情结是种非语言的深度心理治疗方法。一个沙盘意象，可反映出来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，从而挖掘被阻碍的能量，由此唤醒或启动来访者内在的治愈力量，激发治愈与转化和人格发展与完善，达到自我成长与治愈的效果。

02.心理咨询室之情绪宣泄室

专业为压力过大、情绪不稳定等来访者提供一个在安全可控制空间内借助器具通过击打、呐喊、注意力转移的方法，释放负面情绪和压力，体验宣泄带来的舒畅感觉，从而实现身心放松、提高心理健康水平。

03.心理咨询室之运动宣泄室

运动宣泄室是一种专门设计的空间，用于通过身体运动来帮助人们释放压力、情绪和紧张感。这种宣泄方式利用了身体活动作为一种积极的应对机制，以促进心理健康和情绪平衡。

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