一、建立资源中心的重要意义

按照国家统一部署，我省连续实施了两期特殊教育提升计划，特殊教育得到快速发展，特殊教育普及水平不断提高，保障能力显著增强，但整体来看，全省特殊教育办学效益与品质不高，残疾儿童随班就读和送教上门质量亟待提高。在市、县建立特殊教育资源中心，集中特殊教育专业资源，加强特殊教育教学研究，指导随班就读和送教上门工作开展，对提升我省特殊教育发展水平有着重要的意义。各市、县（市、区）教育行政部门要高度重视，认真落实《残疾人教育条例》，积极依托特殊教育学校设立特殊教育资源中心。暂时没有特殊教育学校的，要依托具有较好基础的普通学校，整合相关方面资源设立资源中心。

二、资源中心的工作任务

（一）提供决策咨询和建议。资源中心要按照当地教育行政部门工作部署，积极参与特殊教育政策的调研论证，为推进特殊教育改革发展提供决策咨询和建议。

（二）开展教育诊断与评估。对区域内适龄残疾儿童少年的身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的能力进行初步筛查和评估，提出初步教育安置建议。有争议的报残疾人教育专家委员会裁定。

（三）实施随班就读和送教上门指导。根据教育行政部门安排，做好随班就读、送教上门等工作指导。指导普通学校制订随班就读学生个别化教育方案，定期开展随班就读质量监测与评估。根据残疾儿童少年实际，制定适宜的送教方案和康复方案，开展医教、康教结合工作。

（四）进行教育研究与培训。开展特殊教育教学研究，为普通学校提供专业支持，提高教师实施特殊教育能力。协助开展普通学校随班就读教师、特殊教育学校教师培训以及管理人员培训等，加强对特殊教育骨干教师队伍建设的指导与培养。

（五）做好特殊教育信息管理。搜集整理本地区特殊教育信息资源，为学校、家长、学生提供辅导、咨询、远程教育等专业支持。指导各校建立健全残疾学生个别化教育档案，规范档案管理，定期开展检查。

三、资源中心建设保障

（一）加强组织领导。各市、县（市、区）教育行政部门要将建立特殊教育资源中心作为保障教育公平、提高特殊教育质量的重要措施，推进特殊教育学校向具备教育教学、研究、指导、培训等多元服务能力转型。承担随班就读、送教上门任务的普通中小学、幼儿园要积极配合特殊教育资源中心开展相关工作。

（二）加强队伍建设。要整合教育行政部门管理干部、教研员、特殊教育学校校长、随班就读学校校长、骨干教师等人员力量，充实资源中心建设。要配备专（兼）职资源中心教师，负责资源中心的资源使用与管理，随班就读和送教上门工作的组织与巡回指导，随班就读教师和家长的咨询与指导，教研活动的组织与开展等工作。

    （三）健全工作保障。各级教育行政部门要为资源中心运行提供必要的条件保障，安排工作经费。省级采取以奖代补的形式，支持资源中心建设。各市要按照国家和省特殊教育提升计划的要求，尽快制定送教上门教师补助政策，为送教上门教师、承担医教康教结合工作的相关人员提供必要的工作和交通补助。

   四、特殊教育资源中心服务对象

   五、资源中心建设功能区一览

   六、资源中心建设效果图