普安县特殊教育学校是普安县的一所招收智障、听障、脑瘫学生的综合型特殊教育学校。在“让生命与使命结伴同行”的校训与“满怀信心地对残障儿童实施高期望教育”的办学理念引领下，学校以“爱心铸师魂”为主题，以“打造一支专业精神上的‘奉献型’、专业知识上的‘复合型’、专业能力上的‘综合型’、专业智慧上的‘创造型’教师队伍”为目标，开展了系列教师职业道德建设工作，取得了一定的成绩。近年来，学校先后获得了“全国特殊教育学校”、“普安县示范性特殊教育学校”、“普安县安全文明校”等多项荣誉称号。

  湖南乐捷康科技有限公司为贵州省黔西南布依族苗族自治州普安县特殊教育学校建设多感官教室，在“以学生发展为本”的理念下，把理论与“小班化”教育结合起来，实施多感官教室方案。

   “多感官训练” 起源于荷兰的“史露西伦概念” 主要是为严重弱智、脑瘫、自闭症等儿童体验视觉、触觉、嗅觉、听觉等感官刺激而设立的训练方式。

多感官互动训练分为以下几种形式：

视觉训练视觉刺激训练能提高严重弱视儿童的视力活动。多感官训练中一个主要功能是提供视觉感官刺激例如在室内移动的幻彩灯光能引导学生视线随着影像移动、追踪。室内幻彩变化器材作出颜色变化与动感效果有助于提高弱视儿童的视觉专注能力如钢琴水柱不断变化的管内彩色泡泡对视觉障碍儿童有明显康复治疗效果。

  听觉训练听觉刺激训练能提高听觉障碍儿童的听力与常规的听力设备不同的是多感官训练中主要通过音乐律动来改善听力障碍儿童听力情况调查表明通过音乐儿童主动性更强会在平常自主地训练减轻了教师训练操作的难度。


  触觉训练触觉训练能刺激触觉失调儿童的感觉器官通过不同材质的产品提高儿童触觉神经的警觉性既可进行听觉的刺激也可训练触觉感官。嗅觉训练嗅觉训练主要训练嗅觉失调儿童的嗅觉器官通过自然界中水果等熟悉的香味刺激嗅觉感官失调儿童在训练中主动积极地辨别设备中散发的味道 以达到训练的目的。

  LED钢琴踏板、音乐训练仪、钢琴水柱等产品是多感官教室中常见的产品，多感官刺激让学生依靠兴趣来探索环境 因接触获得体验这种交互式的回馈对于诱发及培养学生积极参与体验身边的转变协助学生培养更有自信更自主及更有乐趣的学习模式令学生在学习动机、与环境的互动关系及应用生活技能方面趋向更成熟的发展。