接受的感官讯息是来自身体四周的不同位置，接受来自四方八面的感官讯息后，继而作出整合（感觉统合），转化成合适的反应动作。

基于这点，新一代的多感官活动室加强感官与感觉的互动过程，以互动游戏方式，提升游戏者的各项感官或其它身发展能力。

多感官训练起源于荷兰，名为Snoezelen,，流传到英国后，英国人取其意义以‘多感官环境”来称呼，并将其应用于特殊教育中。在学习过程中应调动身体各个器官，全方位地激发兴趣。为有学习需要的特殊学生体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激，减缓不正常张力变化、减低学生焦虑不安的情绪，削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等。

适用对象/范围：

儿科康复科的医院、康复中心，特殊教育学校、幼教等。

感官障碍、脑瘫、自闭症的特殊学生。

本功能室建设目的：

透过视、听、触、嗅觉等多种感官器材，以互动游戏方式，提升游戏者的各项感官或其它身发展能力。