日常生活中，我们经常发现孩子们遇到的语言问题，通常都是不尽相同的。
奇奇妈妈说：“奇奇3岁了，但还是只会说一些单音节的字，他这是怎么了？”
西西妈妈说：“我家孩子说的话除了我谁都听不懂，这可怎么上幼儿园啊？”
豆包妈妈说：“我家孩子4岁了还流口水，老师建议做口肌训练，这个有必要吗？”
……
在解决这些孩子五花八门的言语和语言问题时，我们并不能拿一套相同的公式往所有孩子身上去套。
所以，在真正的教学展开之前，科学有效的评估就变得尤其重要！对于言语障碍孩子的康复，它的作用一定是不可取代的。
现在，家长们也逐渐认识到了评估的重要性，很多家长纷纷咨询，也有一些家长想进一步了解“一次完整的的语言及言语评估究竟是什么样的？”
今天，乐捷康就带你揭秘，从来没有深入公开的完整版《早期语言评估与训练系统评估报告》！
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乐捷康早期语言评估与训练系统
乐捷康早期语言评估与训练系统可提供儿童早期语言能力的训练和评估，训练内容有基础训练、词语、词组、句子、短文各方面训练。系统按照儿童语言发育规律，可对儿童进行无意识交流的唤醒训练、交流训练和短句、短文表达交流训练等。训练内容分为多个主题，含有大量词汇、句子和短文素材，便于对儿童进行个性化教学训练。
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评估简介
本评估系统以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据，参照香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等，将心理评估、生态评估及功能性评估等评估方式方法进行整合，采用观察、测试、访谈等方法，凭借一系列的评估材料对0-6岁的孤独症儿童及其它广泛发育障碍儿童的发展现状及需要进行评估，为孤独症儿童及其它广泛发育障碍儿童的教育康复提供依据。
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评估目的
为了进一步加强康复机构和特殊教育学校对孤独症及其它广泛发育障碍儿童的教育康复需求的认识、了解，将评估与教育康复训练相结合，在充分分析他们的发展水平、优势和不足的基础上，制定针对性的训练目标和训练计划，并对训练的效果进行动态的评估，以便及时调整训练的目标和计划，以保证孤独症及其它广泛发育障碍儿童教育康复训练的科学性和有效性。
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评估报告详解
需要家长注意的是，每个孩子存在的言语及语言问题不同，所以我们展示的评估报告中的内容仅适合评估个案，其他孩子的训练不适合原样照搬，仅供参考。
PART.适用人群
☆ 到了年纪不会说话，如：2岁多了还不会说话，或者2岁会说话3岁又不会了。
☆ 语言输入（理解）存在障碍，如：对字、词、句的理解能力较弱。
☆ 表达的词汇量少，句子简单，如：以词汇为主，不会用句子表达。
☆ 语言技能较弱，如：会用句子表达，但词汇和语法应用困难。
☆ 适用于听障儿童、语言发育迟缓、精神发育迟滞、自闭症、脑瘫等各类有构音、语音、言语障碍的特殊人群，应用于各级残联康复机构、各级特殊教育机构、各类康复训练机构。
