语言障碍是学龄前儿童普遍的发育问题。2021年英国《公共卫生杂志》刊发的文章中提到，语言障碍的学前流行率为2％—25%，而2014年发表的论文中该数据为2%—19%，表明学龄前阶段语言障碍的检出率越来越高。语言障碍往往持续到成年，与精神问题或行为问题有强关联，是导致儿童学业障碍和社会参与障碍的主要因素，因此这些儿童的教育是一个值得各界关注的社会问题。

     在我国，言语障碍在3-6岁儿童间的发病率为4-6%，根据中国康复医学言语健康专委会的数据，我国言语残疾及伴有言语残疾的人数超过3000万人。然而与之匹配的言语康复从业者的人数却不足万人，言语康复相关岗位的岗位缺口却高达数十万。一边是缺口极大的专业言语治疗从业者，另一边是很多没有把言语障碍重视起来的家长。许多人都有着同一个想法：孩子还小，等长大了自然就能清楚说话了，甚至坚信老人家说的“贵人语迟”，渐渐就把孩子耽搁了，上了学才发现说不清楚话已经影响到了正常沟通和学习，才意识到问题。

事实上，语言的发育分为四个阶段
1.单音节阶段
    这个阶段是大概在7-8个月左右，这个阶段的宝宝在爸爸妈妈对他说某种物品的名称时，会有短暂的物品联系，妈妈再指着这个物品时，宝宝会有相应的反应。10-11个月的宝宝，会开始对一个词产生反应，这时候的宝宝只是在慢慢理解词的意思，但是并不能和家人交流。
1岁左右的宝宝，开始正式理解爸爸妈妈的意思，这时候他开始慢慢建立词语听觉分析器和词语运动分析器。
2.双词阶段
    1岁半到2岁，宝宝开始进入双词阶段，这个阶段在很多孩子是一个跃进式的阶段。
特别是小女孩，往往已经可以和家长进行简单的语言交流，这个阶段也是宝宝产生早的语法能力的阶段，她可以理解更复杂的语言意义了。
3.简单句子阶段
    2岁到2岁半左右，孩子开始进入简单句阶段，他们往往可以说出完整的一句话，当然这些话主要是日常，父母经常说起的，由几个词语组成的简单句子。这个阶段的宝宝，也慢慢在跟着成人学习语序，语法系统的，这些都是在生活中慢慢形成的，并非刻意为之的。
4.复杂句阶段
    3-6岁阶段，是孩子开始大量运用各种复杂句子的阶段，而且这个阶段的孩子往往很喜欢和大人说话，以显示自己掌握了语言的能力。

     语言障碍的治疗应当是系统性的全流程干预，但由于当下医疗资源较为缺乏，言语康复治疗的全流程干预变得困难重重。各大医院、特殊教育机构、特殊儿童机构都急需一款能够有效缓解供需矛盾的设备。乐捷康致力于研发新型互动康复设备和智能辅具，为医院、特教、残联、康复中心提供多元化的整体解决方案。乐捷康科技于2021年通过潜心研究并设计出了早期语言评估与训练系统，该系统能有效减轻言语康复师工作负担，提升语言障碍患者言语康复训练效率。

    早期语言评估与训练系统可提供儿童早期语言能力的评估，评估涉及词语、词组、句子、短文各方面。系统按照儿童语言发育规律设计了词语、词组、句子、短文及表达各阶段的训练.可对儿童进行无意识交流的唤醒训练、有意识交流训练和短句、短文表达交流训练等。训练内容分为多个主题，含有大量词、句子和短文素材，便于对儿童进行个性化教学训练。
系统自五大模块构成，包括系统介绍、档案管理、言语评怙、构音训练和系统设置。

产品特点：
    先进的病历管理系统，方便操作者与患者的信息管理与打印;集合了患者的诊断筛选、评估、康复冶疗训练等程序，—站式完成患者诊断与治疗;结台幼儿的认知特征，采用卡通操作界面，吸引幼儿接受治疗;具有多样化的康复训练模式，满足不同患者和病症的针对性康复;系统可自动给出评估结果，并以详细的图表形式呈现给医师和患者。