绝大多数听障儿童都有一定的残余听力。充分利用他们的残余听力进行早期听力康复训练，是孩子听力损失进行助听器或人工耳蜗补偿后一个重要而紧迫的任务。

一、让孩子感知声音

语训老师或家长首先要让孩子感受声音，知道自己的世界里是有声音的。可以采用以下方式让孩子进行感知：

1.触摸法

取一面小拨浪鼓，将有听力障碍孩子的手放在鼓上。击鼓，让他感受到鼓面振动的产生与消失。告诉孩子声音的产生与消失，使孩子通过触摸间接感知声音的存在。

2.观察法

在鼓面上放小豆子（或硬币），家长击鼓让孩子观察因鼓面的振动而使小豆子（或硬币）弹起的现象，让他们通过视觉来感受声音的存在。

二、让孩子养成良好的聆听习惯

让听障孩子感受声音是无处不在的。家长可以经常给孩子播放一些节奏感较强的音乐或自然界中的各种声音。播放过程中不要在意他们是否听得懂，只要看到他们在听，就达到了训练初期的目的。

三、学会理解声音的意义

1.在听障孩子养成良好的聆听习惯后，家长可以逐渐加大听力训练的难度，让孩子逐渐理解声响的次数、大小、快慢等。我们可以用“击鼓数雪花片”或“击鼓拨珠”的游戏，让孩子理解声响的次数。开始可以让孩子面对家长进行训练，在理解游戏规则之后，可以背对家长进行。声响的次数要控制在孩子的计数能力之内；我们可以用“击鼓拍球”或“击鼓走路”的游戏，让他们感知声响信号的快慢，并能够根据听到的声响信号快慢做出相应的动作，培养他们感受声响信号快慢的能力；用“听声模仿动作”或“寻声找物”的游戏来培养听障儿童对声音“大、小”的理解。另外，还要培养孩子理解各种声音的含义。如听见敲门声，就表示有人来了。

2.培养听障孩子理解语音信号的能力，通过训练，使听障儿童认识到语音现象的存在，认识到语音是有意义的，不同的语音代表不同的含义，这些训练可以为言语康复训练打下良好基础。可以先从孩子的名字开始进行训练，让孩子知道每个人都有自己的名字。可以结合孩子在日常生活中接触最密切的人或最常看到的事物进行语音意义的训练，如“爸爸”、“奶奶”、“杯子”、“馒头”等。

四、学会辨别声音

通过有目的的训练，使听障孩子进一步认识到声音的多样性，不同的声响信号和不同的语音信号代表了不同的含义。在训练时，应逐步提高他们的听觉辨别能力。对于听障儿童的听力训练，决不能孤立于生活之外，一定要和孩子的生活学习实际紧密联系。只有这样，才能收获良好的效果。

五、听觉康复辅助器具应用

听觉康复训练与评估系统，是通过对听觉言语信号的实时检测、处理，为听觉障碍、听觉言语障碍提供相应的康复训练。听觉康复训练系统是以国际通行的听觉发育的四个阶段（听察知、听分辨、听识别、听理解）理论为指导，将详实、科学、丰富的视觉和听觉材料有机结合，配有专业、生动有趣的视觉反馈动画，强化对特殊学生的听觉康复。

听觉康复训练与评估系统一共分为四个模块：听觉康复训练系统、听觉识别能力评估、听觉理解能力评估、康复效果全程监控系统。

1、听觉康复训练系统模块一共包含听察知、听分辨、听识别、听理解四个部分。

听察知包含五种声音让用户感知

听分辨包含五大类时长分辨、声级分辨、频率分辨、声调分辨、听觉定向

听识别包含四个部分声调识别、数字识别、声母识别、韵母识别

听理解包含单条件，双条件，三条件，词组理解，断句理解

2、听觉识别能力评估在听觉康复训练中，当已能完成听觉分辨训练的内容后就要进行听觉训练的第三阶段——听觉识别能力训练。

词语识别能力训练：是将帮助患者尽可能清晰地聆听日常生活中的词语，包括三音节词、双音节词、单音节词。

音位识别能力训练：是将帮助患者清晰地识别含音位对的词语。包括韵母音位对比识别、声母音位对比识别。

听觉识别能力评估模块一共包含40道题，包含有声母识别，数字识别，声母识别，韵母识别等类型的题目。让用户识别/听声音 识别出对应的图片。

3、听觉理解是指能实现音义的结合，形成声音的概念，这是听觉发展的高阶段。该阶段需要其他感官及认知能力的参与和支持。有了理解能力后，患者便能快速发展互动的口语沟通能力，并借由听觉获取新的信息。因此，对听觉理解能力的评估具有重要的意义。

听觉理解能力评估模块一共包含40道题，包含有单条件、双条件、三条件、词组断句等类型的题目。让用户听声音理解出对应的图片事物。

4、康复效果全称监控系统是用于评估用户训练档案的总结，采用单一被试技术对康复效果进行全程监控。可对同一用户不同次数的评估结果进行对比、统计，并显示直方图。点击用户评估档案，可查看其评估报表。

听觉康复训练与评估系统适用范围：适用于听障儿童、语言发育迟缓、精神发育迟滞、自闭症、脑瘫等各类有听觉障碍或伴随听觉障碍的人群，可用于各级残联康复机构、各级特殊教育机构、各类康复训练机构。