如果说教育是孕育万物的阵阵“霖雨”

那么特殊教育则是“甘露”

萃滂沱之精华

以独特而精准的方式滋养诸生

当下

乐捷康为推进融合教育

一直在不断地积极探索

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五里牌小学位于蔡伦故乡——耒阳，吸马阜岭之灵气，聚乾坤之毓秀，走进校园便有一股蓬勃之气、书香之气、自然之气迎面扑来。学校始终坚持“全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量”的办学宗旨，“文化立校、质量兴校、特色强校”的办学目标，以学生全方位发展为核心，努力使全体学生通过在校学习以及参与丰富多彩的社团活动得到和谐、主动、全面地发展。

融合教育它指的是将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式，它强调为身心障碍儿童提供一个正常化的教育环境，而非隔离的环境。这样做的目的是为了让更多身心障碍儿童顺利融入普通学校而采取的一种方式。建设普特融合资源中心本身不是目的，通过普特融合资源中心让身心障碍儿童更好地融入普通班级才是目的。

乐捷康应五里牌小学要求，在该校配备了心理设备、多媒体设备、康复设备、认知益智设备、感统设备等。协助五里牌小学对特殊儿童和普通孩子进行融合教育，让特殊障碍群体融入社会，为他们在普通学校接受平等的教育提供最适合的环境与条件。

多媒体情景互动系统，采用先进的投影技术和计算机交互技术，将画面投射于地面或墙面，营造感统训练的虚拟环境和丰富多彩的训练项目，当参与者踏入投射画面时，可以直接使用双脚或者双手及身体的各个部位与虚拟场景进行交互，产生各种互动效果，使观众置身其中，参与趣味十足的多感官训练节目。

虚拟绘图板，通过互动多媒体的形式，增强绘图的趣味性。培养学生对美的感悟，激发学生的记忆力、想象力、创造力和动手能力，帮助学生愉悦身心，舒缓情绪。同时省却了颜料和稿纸的开支，更不用像传统绘图教育那样担心绘画者拿颜料笔到处涂画，绿色环保。

引导式互动训练桌，利用图文声像等多媒体互动技术手段，精心设计策划的引导式训练内容，提高学生在认知，协调、计算、注意力、观察力、判断力等能力的训练，全方位的开拓大脑逻辑思维和创意。设备打破传统卡片或实物认知的局限性，提供更丰富的认知平台。

康复训练机器人，可以智能行走并可进行语音交流和智能交互。该机器人内置平台可实现课堂助教、康复评估、认知训练、康复服务、智能陪伴、远程监管、社交沟通、虚拟运动等多种功能模块，同时可以自适应配置适应各类人群的需要。

心理沙盘，通过沙盘疗法进行分析指导，有些学生不愿意讲出自己的心理状况，老师可以通过心理沙盘来进行分析，通过不同人的沙具摆放，进行不同的对比；宣泄器材，通过心理宣泄设备让学生来进行击打，呐喊等一种普及的宣泄方式，可以通过呐喊宣泄仪，击打宣泄人来进行情绪宣泄；音乐放松椅，通过可伸缩电动真皮放松椅以智能音乐放松反馈系统为主进行脱敏训练、呼吸训练、心理视频、音乐放松等放松与反馈训练，结合不同频率音乐实现与人体生理波谐振，实现身心放松同时感受躯体放松。

普特融合，在普校里为特殊儿童留有一席之地，是社会文明进步的标尺。乐捷康希望尽最大努力，让融合教育在各地都能普及，让更多的普校成立融合教育，实现特教学生在哪里，融合教育就在哪里。