一、多感官训练室介绍

多感官训练室是一种特殊设计的教育和治疗空间，它通过提供视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感官刺激，为儿童创造一个梦幻般的环境。训练主要强调在学习过程中综合运用脑、眼、手、口等感官，全面地激发学习兴趣，儿童通过体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激，减缓不正常张力变化，减低学生焦虑不安的情绪，削弱不适应行为，提升注意力，加强人际互动。这种训练室主要用于帮助自闭谱系障碍、智力障碍、脑瘫、情绪行为障碍以及注意力缺陷和多动障碍等儿童，通过多感官互动教学和治疗，促进他们感官功能的发挥和认知能力的发展。

多感官训练室起源于1987年，由Hulsegge和Verheul为重度及多重障碍者设计，目的是为了提供更多样化的休闲体验。这种训练室后来被称为"Snoezelen"，并在英国被用作特殊教育的一部分。在教学中，多感官训练室强调利用感觉系统的经验来学习，鼓励学生亲自探索、操作和体验，同时考虑幼儿的发展能力和需要性，以及环境布置的方便性和耐用性。

此外，多感官训练室也被用于改善问题行为，如自我刺激行为，通过提供控制环境的机会，帮助学生宣泄情绪，减少不适应性行为，并通过活动帮助中度弱智或严重弱智儿童减少心理压力，培养良好行为习惯。研究表明，多感官训练室活动对提高弱视儿童的视力活动有显著效果，并且对中度学习困难者的沟通能力和人际关系发展具有积极影响。

多感官训练室的设计要点包括考虑取材方便、耐用性、易被替代等因素，同时环境布置需考虑幼儿的发展能力和需要性，以确保训练室能够满足不同儿童的需求。

二、多感官训练室建设作用

多感官训练是一种综合性的感官刺激方法，旨在通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感官体验，促进个体的感官发展和认知能力。以下是多感官训练的一些主要类型和方法：

视觉训练：使用各种颜色鲜艳的玩具或卡片，引导儿童注视和追踪物体，提高视觉感知力。

听觉训练：通过不同的声音和音乐，训练儿童对声音的识别和方位判断能力。

触觉训练：通过按摩和触摸不同质地的物品，刺激儿童的触觉发展。

本体觉训练：通过引导或辅助婴儿进行主动运动，促进本体感觉的发展。

前庭觉训练：通过摇晃、旋转等方式，刺激前庭系统，促进平衡感的发展。

情境感知训练：通过模拟不同情境，训练儿童对环境的感知和适应能力。

情境模拟训练：创建模拟环境，让儿童在模拟情境中进行互动，提高社交和沟通技能。

律动训练：通过音乐和节奏，引导儿童进行身体律动，增强身体协调性。

感觉统合训练：综合运用上述训练方法，促进儿童感觉统合能力的发展。

多感官互动教学：在教学中结合多种感官刺激，提高教学效率和学习效果。

多感官训练室通常配备有各种专门的设备和工具，如动感彩轮、引导性上肢训练仪、彩色转换面板、彩色泡泡管、彩转射灯以及嗅觉、触觉套装等，用以提供丰富的感官体验，并促进儿童的全面发展。这种训练方法广泛应用于特殊教育、儿童康复以及普通教育中，尤其对自闭症、脑瘫、情绪行为障碍、注意力缺陷多动障碍等儿童有显著的积极影响。

三、项目案例