为响应教育部普通学校特殊教育资源教室建设的方针，乐捷康科技有限公司为湖南省益阳市建设多所资源教室。乐捷康在全国有上百所资源教室的成功案例，充分遵循《普通学校特殊教育资源教室建设指南》的标准，追求精益求精，赋予学生优质的课程体验，同时给予学生前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合，涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，促进儿童全面发展。

特殊教育资源中心是为区域内特殊教育学校（机构）、普通学校、师生和家长提供特殊教育专业化服务，集管理、咨询、研究、评估、指导、服务于一体，以“整合资源、搭建平台、提供支持”为宗旨的特殊教育专业化服务平台。

资源教室是指在普通学校或特教学校设立的专用教室，具有辅导教师特定、辅导时间特定、辅导内容特定，辅导对象特定等四种特征。是指具有任职资格的辅导教师配合被辅导的特殊学生所在班的任课教师工作，在课程规定时间或者在课后指定的时间内，对学习有困难的特殊学生进行个别或者小组辅导，使其逐步克服困难，能基本跟上普教的教学进度。

资源教室在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教 具、康复器材和辅助技术于一体的教室;它具有为特殊教育需求的学生提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教育支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能，其目的是满足具有显著个别差异学生的特殊教育需求。

资源教室是为随班就读的残疾学生及其他有特殊需要的学生、教师和家长，提供特殊教育专业服务的场所，具备如下主要功能：

(一)开展特殊教育咨询、测查评估、建档等活动。

(二)进行学科知识辅导。

(三)进行生活辅导和社会适应性训练。

(四)进行基本的康复训练。

(五)提供支持性教育环境和条件。

(六)开展普通教师、学生家长和有关社区工作人员的培训。

基本布局：

资源教室应当优先设立在招收较多残疾学生随班就读且在当地校。招收5人以上数量残疾学生的普通学校，一般应设立资源教室。统筹规划资源教室的布局，辐射片区所有随班就读学生，实现共享发展。

场地及环境：

资源教室应有固定的专用场所，一般选择教学楼一层，位置相对安静，进出方便。其面积应不小于20平方米，若由多个房间组成应安排在一起。

有条件的普通学校，可结合需要适当扩大。所附基础设施要符合《无障碍设计规范》《特殊教育学校建筑设计规范》中的有关规定。

乐捷康在建设资源教室方面有着丰富的经验，拥有全国上百所学校的成功案例，将资源教室合理划分区域，功能全面，不仅有心理疏导区、特色的多媒体互动康复区、办公接待区，还有康复活动区，其丰富的感统训练设备，通过游戏的各种运动方式刺激相应的感觉，从而促进孩子的感官发展，改善孩子各方面基础能力的同时，对人际交往能力、好性格培养、情绪管理能力等都有帮助；学习辅导区可配备各类平板教学系统或各类评估训练测评箱等。

评估训练测评箱种类多样，分别为儿童发展评估测评箱、儿童注意力训练测评箱、儿童认知训练测评箱、心理评估与训练系统测评箱，综合评估与训练系统测评箱；综合评估与训练系统测评箱采用便携式工具箱设计，设备包含评估教具工具箱和平板二合一电脑，主要用于送教上门移动式数字化康复评估与训练，平板电脑内置功能全面的面向特殊儿童的量表评估和训练评估系统；可进行用户建档和评估档案存档，应用全面的综合能力评估、融合评估与训练相结合的全方位数字化综合康复理念，实现对多重障碍儿童进行有效性评估与训练，系统评估项内容丰富全面，训练内容涵盖感知觉能力、注意能力、观察能力、记忆能力、思维能力、推理能力等。

平板教学系统分为：注意力训练系统、认知评估与训练系统、基础能力训练系统、综合评估与训练系统；基础能力训练平板用于特殊儿童综合认知能力康复训练，系统利用图文声像等多媒体互动技术手段，融合视觉、听觉、触觉等多感官训练，以丰富的内容为康复者提供脑力康复和上肢运动康复的引导式认知训练设备，产品采用便携式平板设计，方便携带，还可用于送教上门。

训练的关键不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战，达到质的飞跃。

注：10万清单

https://vr.justeasy.cn/view/9228957-1603163036.html

注：20万清单

https://vr.justeasy.cn/view/9226487-1603163037.html