音乐的效用

    人们对音乐的认识是通过接受音乐语汇来感受音乐的。音乐语汇来自于乐音的组成，它是以音的高低、长短、强弱、音色这四要素,以及其他音乐语汇,如旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、和声、复调、调式、调性等元素组成。而在音乐治疗中，旋律、高低、速度、节奏、力度、音色也是不可缺少的重要因素。

1.1. 旋律

旋律又叫曲调，是按照一定的高低、长短和强弱关系组成乐音的线条。它是塑造音乐形象最主要的手段，是音乐的灵魂。在音乐中，代表主要乐句的旋律，又让人记忆深刻的，叫主旋律。音乐治疗中，当主旋律出现时，相比其他乐句，会引发人们较多的生理、心理反应。优美动听的旋律会使人心情舒畅;欢快活跃的旋律会使人喜悦愉快;嘈杂怪诞的旋律会使人精神紧张、烦躁不安;委靡不振的旋律会使人情绪低下、意志消沉。                                                    

1.2. 高低

    高低是音的绝对高度。音高取决于发音体的振动频率，频率越大，音就越高;频率越小，音就越低。音乐治疗中，音的高低是非常重要的因素，人耳主要是靠音高接收外界音频信息，然后产生反应。特别是对听觉障碍的患者和特殊儿童来说，音的高低尤其重要。人的听觉器官对在16~20000Hz之内的声音才能感觉到;音乐上所用的音，则在16~7000Hz的范围之内。

    乐捷康音乐训练仪，通过“身体互动，感知音乐”的方式，让儿童随心所欲的触摸乐器发声，体验音乐节奏带来的愉悦，更能准确的表达儿童自身的情绪变化，突破特殊儿童接触性防御，锻炼儿童社交与身体协调性。同时，通过特制的曲谱，将复杂的音乐通过简单的手势演奏处理；在长期的互动音乐训练中，通过节奏辨认以及肢体互动训练，使特殊儿童在音乐——大脑——身体之间建立一种分析、交流、合作的关系，培养儿童的乐感、激发儿童的乐趣，将孩子的爱以更快乐轻松的形式得以表达，从而受到事半功倍的音乐康复训练效果。通过团体音乐或个人音乐活动的开展，帮助儿童获得最佳的音乐治疗情绪发展体验。

       1.3. 速度

速度是音乐作品在演奏(演唱)时的快慢程度。为使音乐准确地表达出所要表现的思想感情，必须使作品按一定的速度演唱或演奏。音乐治疗中，快速的音乐往往表现兴奋、激动、欢乐、活泼等情绪;中速的音乐则表现平静、安宁、松弛、舒畅等情绪;而慢速的音乐则常表现沉重、恐惧、紧张、回忆等情绪。但是，不同的患者对音乐的感受力是不同的，治疗师应选择速度不同的音乐，在治疗过程中反复试用，仔细验证,获得患者适宜的音乐速度，以达到对患者最佳的治疗效果。

乐捷康媒体情景互动系统，采用先进的投影技术和计算机交互技术，将画面投射于地面或墙面，营造感统训练的虚拟环境和丰富多彩的训练项目，当参与者踏入投射画面时，可以直接使用双脚或者双手及身体的各个部位与虚拟场景进行交互，产生各种互动效果，使观众置身其中，参与趣味十足的多感官训练节目。

该系统能有效的提高参与者的感觉统合能力，促进大脑与身体机能的协调发展与康复，是一种极具吸引力的高科技感统训练设备；该系统分为运动康复，认知益智，情景体验，趣味互动，听觉感知，情绪疏解6大类训练项目，包含上百个精彩的互动内容，给予参与者身临其境的体验和多感官的刺激训练。

1.4. 节奏

节奏是音乐中，音的长短、强弱的组织形态。由于不同高低的音，同时也是不同长短和不同强弱的音组合，因此旋律中必然包含节奏这一要素。在音乐治疗中，对于内在混乱、无饮序,外在表现行为异常的患者使用节奏训练，有助于调整、改善其内在混乱，逐渐达到规则化、次序化，使异常的行为得以缓和或修正。

1.5. 力度

    力度是音的强弱程度,是由音的振幅(声压)的大小决定的,振幅大,音则强;振幅小,音弱。音的强弱变化对塑造音乐形象起着很重要的作用。音乐治疗中，可以用力度训练来调整患者的情绪问题。例如，当音乐的力度由弱渐强时，会给人以兴奋、前进的感觉;相反，由强渐弱的进行则会使人的情绪趋于平静。但是，过强的音量却会刺激人的神经，引起躁、不安的反应。

1.6. 音色

    音色就是音的色彩,取决于发音体的质料、形状及振动方式。音色是不同人声、不同乐器及其不同组合的音响上的特色。不同的乐器或人声器官所发出同一高度的音,其音仍有其特点，这种区别就在于它们音色的不同，亦称音品或音质。通过音色的对比和变化，可以丰富和加强音乐的表现力。在音乐治疗中，音色也有举足轻重的地位。例如，每个人都有自己喜欢的音色，有人喜欢钢琴、有人喜欢小提琴、有人喜欢铜管乐、有人喜欢木管乐、有人喜欢琵琶、有人喜欢古筝，如果音乐治疗师能够把握患者对音色的好恶，在治疗时就会事半功倍。

    老师们通过乐捷康产品音乐训练魔方通过“身体互动，感知音乐”的方式，让儿童随心所欲的触摸乐器发声，体验音乐节奏带来的愉悦，更能准确的表达儿童自身的情绪变化，突破特殊儿童接触性防御，锻炼儿童社交与身体协调性。同时，通过特制的曲谱，将复杂的音乐通过简单的手势演奏处理；音乐治疗为特殊儿童提供了个别化教育的训练计划，它为特殊儿童的沟通、认知、感知觉动作、社会、情绪、心理等不同方面的需求提供了帮助。特殊儿童音乐治疗是指音乐治疗师在多学科和理论的指导下,抓住儿童音乐临界期特有的功效,针对其成长过程中某阶段或某方面、暂时或永久、短期或长期的在情绪、行为、学习、社会适应等方面存在的困难,治疗师有日的、有计划地选用音乐治疗技术，使其在音乐和各类音乐活动中，自愿地、无强制地学习文化、社会知识等，达到适应社会、提高生活质量的目的。